教育的关键是尊重和平等

爸爸闻声从屋里出来，大声训斥：“没长眼睛啊，往张奶奶身上撞！”一位路过的叔叔也厉声批评：“怎么把老奶奶都撞倒了，还是个小学生，太不像话！”被碰倒在地的张奶奶慢慢爬起来，一手捂着被撞痛了的肚子，一手拍拍孩子的肩膀，微笑着说：“没事。下次当心点儿，去玩吧。”

这种现象在生活中很常见。三个人的话显示了两种教育方法。在这个例子中，孩子无意中撞倒了张奶奶，是孩子好动性格的反映，并不是有意为之，应以宽容为好。

再比如，我们家亲子对话最常用的方式是利用吃饭时间说一些有趣的故事。这一天中午吃饭时，我们一家四口人围坐在小方桌四周，我就借机讲了一个中国古代的“白马不是马”的哲学故事。

我说：“马，是对所有不同种类的马的总称，世界上只有具体的白马、黄马、红马，没有什么东西叫马的。”

我看着孩子们不太明白的眼神，继续解释说：“这就好比人，世界上只有具体的爸爸、妈妈、老师、校长……世界上也没有什么东西叫人。”

我的话刚落，女儿就蹦出一句：“照你这么说，那爸爸不是人。”

她妈妈一听，马上说：“你在瞎说什么？”

我也为之一震，孩子怎么骂人？

但是，我马上意识到这是孩子对概念的理解非常快、非常准确，只不过她是孩子，毫无顾忌地就说了出来。“爸爸不是人”的话虽然错了，但是这并不是孩子有意识地犯错。所以，我并没有批评孩子，而是表扬女儿说得对。

但是孩子毕竟还是孩子，他们一时还分不清什么该做、什么不该做。因此，恶作剧、错误会不断地出现。加上孩子的自我要求不严，自我控制能力弱，只是依靠宽容，有时也难以奏效。有时孩子也可能不理解父母的宽容，反而会以为“自己的错误不严重，所以没有批评”，这在客观上等于起了怂恿的作用。所以，必要的训斥还是不可缺少的。

必要的训斥是盐，不可或缺

所谓“必要的训斥”是指在不训斥则不足以教育孩子时，讲究方法、以求奏效的训斥。对于那些调皮捣蛋、没有自觉性的孩子，他们或者屡教不改，或者故意为之，则应以训斥为主，伴以宽容。

训斥的关键在于要有理有据，“有理”就是训斥地有道理，“有据”就是训斥的事由符合实际情况。还要从孩子的心理出发，让孩子感受到有理有据。

有效训斥必须注意以下几条：

首先，孩子的行为有可能危及自己或他人的生命安全时要严加训斥。比如，一个人在马路上玩耍，或者一个人到河里游泳，或者手里拿着刀子玩耍等。

其次，在孩子真的犯了错误、需要训斥的时候，务必了解清楚孩子错误的客观事实、前因后果，分析孩子实际应该承担的责任。因为只有了解清楚，训斥才能有理有据。不能不问青红皂白，胡乱训斥一顿。

做家长的，在孩子犯了错之后，要和孩子共同寻找错误原因。有时候是由于他们幼稚；有时候是由于他们并不认为错；有时候则可能是因为误解。家长应先找到真正原因，再心平气和地给孩子指出来。

如果孩子的错误是由家长的错误而导致的，那就更不能责怪孩子了，家长应该主动作自我批评才对。

比如，少年大学生田晓菲的妈妈，一位普通的中学语文教师，就非常尊重孩子，遇事首先从严要求自己、检讨自己，亲子关系十分融洽，家庭教育的效果非常明显。结果，田晓菲13岁出版了两本诗集，14岁考进北京大学英语系。

当然，晓菲的爸爸妈妈对此认识也不是一开始就十分明确的，有两件小事对他俩触动比较大。

晓菲的家里藏书很多，晓菲又非常喜欢看书，这本来是件很好的事，让晓菲随便看好了。可是不然，爸爸妈妈竟然用封条把书柜封上了。因为爸爸妈妈认为书柜里有一些书不适合晓菲看，比如有一本亨利·詹姆士写的小说，书里面有关于性的描写，他们认为不能给晓菲看。所以，爸爸妈妈每天下班回家，只要看书柜上的封条还是原样贴着，就放心了。其实，晓菲早就揭开封条，悄悄地把书偷出来看过了。后来，爸爸妈妈知道了，晓菲笑着说：“你们别以为我不懂，我全知道！你们那么防着我干什么！”

还有一次，晓菲发现妈妈拿着一个大信封，神秘地交给爸爸，悄悄地说：“明天快点把书给还了！”听说是书，又这么神秘，逗得晓菲心里痒痒的。于是，晓菲趁爸爸不注意时，用一本《代数》书把大信封里的书换了出来。一看，是《西厢记》，她高兴极了，于是很快把书看完了。