青春期辅导： 青春期教育要“叫好”更要“落地”

处在青春期的孩子他们思维敏捷、好奇、好动、模仿能力强。这时候也是心理问题出现的高发期。作为家长、学校和社会对待青春期的孩子我们要做的还有很多。。。。。。

尽管有关部门精心制作“青春期教育课件”，但青春期教育在一些中学仍然是软肋，我们从市教委德育处、市中小学德育研究协会和强生（中国）有限公司共同主办的“青春期教育课件和课例影像片推介会”上获悉，青春期教育在一些中学虽被“叫好”却难以“落地”。

青春期教育，历来是教育行政部门力推的德育重头戏。有关各方先后三次编制相关课件，从内容和形式上加以完善，推出了初中生青春期系列教案，内容包括《生命的旅程》、《青春与美丽》、《萌动青春情》、《青春保护伞》和《婚姻与家庭》五个专题的备课笔记，并摄制了青春期教育课件和课例影像片。这套材料从不同的角度切入，全面体现了生命教育的主要内容，为学校实施生命教育提供了生动翔实的教学参考资料。值得一提的是，有关婚姻与家庭的内容也首次出现。

上海市中小学德育教育研究协会负责人董念祖指出，据调查，学生在青春期主要遇到学习和异性交往这两大问题，有许多的不测与悲剧均源于此。然而，相当一部分中学将青春期教育看得可有可无，排不进课程，进不了班会，出现了许多空白点。渴望了解这方面知识的中学生只好上网寻找，结果由于一些网站所示的内容并不适合中学生，反而造成了新的问题。

与会专家认为，青春期教育要针对中学生实际，早筹划早落实，重在学生的体验，这种教育要与生命科学、思想品德与社会等学科教学相结合。据介绍，这次新制作的课件，不仅教学目标明确、教学内容丰富，而且针对初中生的心理和行为特点，以及教学内容的不同，采取了多样化的教学方法和教学手段。《生命的列车》课例影像片充分采用了分组讨论法；《生命的诞生与旅程》采用头脑风暴法引发学生的讨论；《青春与美丽》中的两个课例则采用了师生互动、小组讨论、全员参与、体验分享的方式；《萌动青春情》让学生通过小组讨论分享观点，并换位思考进行角色体验；《非常青春之异性同学交往》采用问卷、讲述、讨论和视频播放的方式；《自我保护》采用情景设置、案例分析、小组竞答等方法。教学方法和手段的异彩纷呈使得青春期系列教案既能充分调动中学生的兴趣，又具有直观性和形象性的特点，能最大限度发挥出教案的参考作用。

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