如何提高高中学生英语阅读能力

每位家长和学生都想提高高中学生的英语水平。而英语中阅读能力是比较重要的。阅读能力指的是阅读理解能力，包括阅读语能、阅读才能、阅读智能和阅读技能。阅读能力的培养，是高中英语教学中一个非常重要的组成部分，是中学英语教学大纲中的一项具体要求。在高中阶段的英语教学中，阅读课是培养阅读能力的主阵地，又来阅读能力就更好的自主性学习了。如何上好阅读课，提高学生的阅读能力?本文就此作探讨。参加高中一对一辅导可以让你的英语成绩提高的更快。

二、明确地位，提高认识，激发学生英语的阅读兴趣。

阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。阅读能力的培养在高中英语学习中占有重要的地位。通过阅读，可以获取信息，还可以获得一些关于使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识。中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。所以阅读理解始终是中学英语教学的主要内容，是英语教学有效性的主要途径，也是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能，更是当前高考题中份量最大的主要测试内容。因此，教师在教学中，要使学生明白教学目的，明确英语阅读课的重要地位，激发学生英语阅读的兴趣，使学生增强英语阅读的自学性。

一、学生为主，教师为导，加强师生在英语阅读教学中的互动。

叶圣陶先生说：“教师之为师，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练，领悟之源光开，纯熟之功弥深，乃为善教者。”叶圣陶先生的观点，说明了一个优秀的教师，要善于处理好教师与学生的关系，在教学中要做到以学生为主体，教师为主导。英语阅读教学也不例外。在英语阅读教学中，坚持以教师为主导，学生为中心，确立学生的学习主体地位，在教师的引导下，重视培养学生的综合语言运用能力。例如，在语篇教学中，教师引导学生通读全文，借助上下文等来揣测词义，理解句子的隐含意义，弄清全文的中心思想、层次结构、行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图。这样，在整个以教师为主导的过程中，都体现了教师与学生的互动，达到了较好的教学效果。

三、巧设提问，激活思维，培养学生英语阅读及综合运用语言的能力。

提问，可以唤起学生注意，鼓励学生参与，加深学生对文章基本事实的理解。作为教师要精心备课，掌握好提问的类型，安排好提问的时机，设计好提问的角度和难易度。以问题引导学生主动学习，以问题体现教学的重点和难点，从而培养和提高学生的阅读理解能力，实现英语阅读课教学的目的。如在课文导入时，教师通过趣味探索性的提问，创设贴近学生实际生活、发人深思的情景或话题，激发学生的求知欲。如模块6Unit 4 Global Warming导入时设问The earth is becoming warmer.But does it matter? What will happen if the earth becomes warmer and warmer? 教师在设计这些问题时，还可以插入一些图片，帮助学生思维表达。

四、抓住关键，突出重点，在阅读中理解全文。