心理教育辅导：请尊重孩子的心理边界

心理边界即实现心理控制功能的最终界限。心理边界是我们每个人都有的一座“心理围墙”，它为我们确立了一个心理范围，我们可以在这个范围内探索内部和外部世界。而超越这个心理范围就会侵入他人的心理边界，从而给他人和自己的生活带来困扰。一个人的心理边界确立得如何，对其心理健康程度和社会行为起着不可忽视的作用。作为成人我们都有自己的心理边界，当别人侵入我们的心理边界时往往会给我们的内心造成干扰、困扰甚至混乱;同样，作为孩子也有他们的心理边界，从长远来看，对孩子心理边界的侵入，也会给他们的生活、成长造成干扰、困扰甚至混乱，但在孩子年龄较小时，这种影响可能并不会明显显现或者让孩子感受到，但是，这不是没有影响，这种无形中的影响可能会给孩子的成长带来更为深远的影响，甚至会影响孩子人格的健康发展。

作为父母，我们应该尊重孩子的心理边界，让孩子自己去完成自己的成长，让孩子自己去走自己成长的路。个人觉得，我们应从五个方面去尊重孩子的心理边界：

一、隐私权

孩子也有自己的隐私权，作为家长应该学会尊重孩子的隐私权。我们可以从一下几个方面去做：不把孩子感觉“丢人”、“没面子”的事当着别人(尤其是孩子的朋友)去说，或者反复念叨;不经孩子允许不要随意翻看孩子的物品(如果觉得有必要必须事先和孩子商量，经过孩子允许);不要偷看孩子的日记;不要监听孩子的电话;进孩子的房间要敲门。

二、成长权

成长是孩子发展中的一种必然，也是孩子因生命开始而自然拥有的一项权力，任何人包括父母在内都无权剥夺。所以，作为父母，不要用打着“关心”和“爱”的旗号去剥夺孩子的成长的权力。尊重孩子的成长权包括：允许孩子“做不好”而继续去做，没有谁第一次做事就做得很好，孩子更是如此，比如拖地、洗衣服、叠被子;在没有严重危险(可能致命或者导致较重受伤)的情况下，允许孩子去探索，探索的过程中孩子不仅会有切身的感受，也会体验到自身的价值;允许孩子在内心受到打击之后有一个缓冲期，然后慢慢恢复和成长，这个过程就是孩子内心成长的过程。

三、选择权

人生处处都有选择，人的一生中也要经历无数次的选择。选择是孩子的一种权力，所以应该受到尊重，只要这种选择不会伤及社会、他人，不会较重伤及孩子，孩子就可以选择。有的家长可能会觉得，有些选择可能会有不利影响，允许自由选择好像不合适，那就去通过沟通去引导孩子，而不能强制孩子。如果孩子听不进去，那不妨尊重他的选择，当他感受到负面影响的时候，他自己就会去思考并重新选择。孩子的选择权包括：自己穿什么衣服、鞋袜;自己是先做作业还是先看动画片;自己和谁做朋友;自己的零花钱如何用;自己课余看些什么书，学些什么特长;自己的房间如何布置。

四、承担权

选择了，就是确定了一种行为或方向。而任何一种选择都会有随之而来的东西，当然，随着而来的有让我们感觉舒服、惬意的，也有让我们感觉难受、煎熬的。选择是一种权力，承担就是一种义务，一种不可推脱的责任，不过，从人生发展、成长来看，这也是一种权力，这种权力是有利于个体发展和成长的。当孩子做出选择之后，他必须接受随之而来的所有，无论是舒适、惬意还是难受、煎熬。如果允许孩子选择了，而不让孩子接受随之而来的东西，那其实是在剥夺孩子成长的权力。比如，吃饭时，孩子说;我不饿，不想吃饭。如果真的不想吃那就不吃，但要告诉他：可以不吃，但在下顿吃饭之前什么东西都不能吃，即使饿了也不能吃。

五、所有权

对于自己的物品，孩子也有所有权。比如父母或他人买给孩子或送给孩子的所有东西，孩子都是拥有所有权，我们不能因为是他们的父母，而随意处理他们的东西。比如孩子的原来的玩具、或者孩子穿着已经小了的衣服，你可以考虑送人或者处理掉，但必须先和孩子打招呼，经得孩子的同意。一些在我们看来是废品甚至垃圾，但孩子看来是“珍宝”的东西，我们也不能因为我们认为是“垃圾”而扔掉，在孩子的那里，物品的价值往往不是用其金钱价值来判断的，而是用其心理价值、情感价值来判断的，这就是孩子把他们视为“珍宝”的原因。所以，对属于孩子的东西，孩子是拥有所有权，而且我们应该尊重孩子的所有权，我们去处理只是替孩子去处理，至于是否处理或如何处理，应该尊重孩子的意愿。