二年级语文-雷雨课堂实录

雷雨想必大家都学习过吧，今天，我们学大的老师将会和大家巩固复习这篇文章，希望通过学习，大家会有新的收获，下面就是二年级语文-雷雨课堂实录，大家一起学习。

一、导入。

师：同学们，刚才我们已经了解了一些有关雷电的知识，其实，只要我们注意了安安全，雷电并不像我们想象中的那么可怕。在雷雨中还有许多美丽的景象呢。今天天，老师就和同学们一起来学习第18《雷雨》。哪位孩子来读读课题。

生：雷雨(声音很小)

师：雷雨一般的都特别的大，谁再来读读?

生：雷雨(这一回声音很大。)

师：大家一起读。

二、初读课文，理清条理。

师：我们已经预习了课文，课文中的生字宝宝迫不及待地想和大家交朋友，能认识识他们吗?谁能认识它，还能给他组个词语，这个生字小苹果就送给你了。

生：认生字，组词。

师：同学们的识字能力可真强，我相信大家的书也一定读得特别好!这篇课文写得得非常的美，请大家大声地读读课文，看看课文是按雷雨的什么顺序来写的。

生：读书。

师：大家读得可真认真，谁来说说?

生：课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。

师：你看真棒!谁再来说说课文哪几自然段写雨前，哪几自然段写雨中，哪几自然然段写雨后呢?

生：(先思考后，再举手回答)课文1、2、3自然段写雨前，4、5、6自然段写雨中，中，7、8自然段写雨后。

师：有不同意见吗?

生：我认为第六自然写的是雨后，

师：好，我们来看看第六自然段，“渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了了。”想想这时还在下雨吗?

生：课文中只是写雨小了，并不是说雨停了，所以应该说是雨中的。

师：非常棒，现在，教师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。

二、再读课文，感受变化。

(一)雷雨前。

师：(出示雷雨前奏的课件)大家看，说说你看见了什么?

生：我看见了天上有很多的乌云。

生：我看见了树叶一动也不动。

师：说明这时有风吗?

生：没有风。

师：课文中又是怎样描写的呢?谁来读读?

生：(读课文)

师：刚才我们看见了天上的乌云很多，课文中哪个字最能表现乌云的多呢?

生：满天的"满"字

师：大家想想，这么多的乌云向你压下来，你有什么感觉?

生：我觉得很闷。

师;带着这种感觉，你再来读读这句话。

生：(读.但没有读出压下的感觉.)

师：我感觉你的乌云还在天上飘呢?来我们大家一起做做压的动作。

师：大家看，我这样做是在"压"吗?

生：不是的，你没有用劲，往下压的时候要用劲。

师：那你来用劲地往下压。(生做动作)好，那你再来读读这句话。

(生读课文，把压字读得很重。)

师：呵，这次乌云压到老师的头顶了。我们全班一起读。

师：这次，老师感觉到满天的乌云都压下来了。同学们，夏天天气特别地热，又没没有风，你感觉怎么样。

生：感觉不舒服，很难受。

师：是呀，连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。

师：(出示课件)大家看，天气变了。

生：我看见了闪电。

生：我看见风把树叶吹得飘起来了。

生：我看见蜘蛛从网上逃走了

师：这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀?

生：因为蜘蛛心里很害怕。

生：我还听到雷声。

师：大家观察得很仔细，课文中又是怎么说的呢?谁找到了?

生：读课文的二三自然段。

师;课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。

生;忽然。

师：(出示蜘蛛从网上垂下来的动画)同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了，了，大家想想蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢?

生：爬下来太慢了。垂下来快一些。

二年级语文-雷雨课堂实录大家已经学习过了，通过学习，大家已经有了新的了解，最后，祝愿大家都能偶学到好的方法，取得好成绩!