初二生物教案-各种环境中的动物教案

生物是初中才学习的一门课程，对于我们来说学习起来不是那么容易，老师就更需要在课前精心的准备教案，因此下面的内容是学大教育精心为大家准备的初二生物教案-各种环境中的动物教案，希望对大家有所帮助。

本章内容涉及许多动物，又有不少探究活动，似乎有些杂乱。其实，仔细分析不难发现，本章内容始终是围绕以下三个问题展开的：

(1)不同环境中的动物分别是怎样适应各自的环境的?

(2)动物各主要类群的特征是什么?

(3)环境的变迁对动物的生存有怎样的影响?

第一个问题是本章各节的核心问题。我们一节一节地看一下。

第一节《水中生活的动物》重点是探究鱼怎样适应水中生活。鱼之所以能够在水中生活，有两点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。鱼的游泳是靠尾部的摆动和鳍的协调作用来完成的，尾部的摆动产生前进的推动力，各种鳍的协调配合使身体保持平衡并且控制运动的方向;呼吸是靠鳃来完成的。鳃之所以能完成呼吸功能，是因为它具有丰富的毛细血管，以及其他与呼吸功能相适应的结构。

第二节《陆地生活的动物》重点探究陆生动物怎样适应陆地生活。基本思路是通过将陆地环境同水域环境相比较，来分析动物在陆地上生活所面临的挑战，再分析动物是怎样适应陆地环境的。例如，陆地气候相对干燥，动物面临着体内水分散失的威胁，与此相适应，陆生动物的体表一般都有防止水分散失的结构。在对陆生动物适应陆地生活的特征做了总体分析后，教材又以蚯蚓和兔为代表作进一步分析。

第三节《空中飞行的动物》重点探究鸟和昆虫怎样适应空中飞行生活。关于鸟类适应飞行的特征，要求进行较全面的探究。关于昆虫，则重点观察各种形态的翅。

第二个问题涉及动物的许多类群，因此需要弄清重点。重点是了解五大动物类群的主要特征(可归纳为表1)，这五大动物类群是环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物。

五大动物类群的主要特征

无脊椎动物 环节动物 身体由许多彼此相似的环状体节构成

节肢动物 脊椎动物 身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节

鱼类 体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳

鸟类 体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力;身体内有气囊;体温高而恒定

哺乳动物 体表被毛，胎生、哺乳

除上述五个类群外，本章还介绍了不少其他类群的动物，如腔肠动物、软体动物等，对这些类群有大致了解即可。

第三个问题包括第一节中“水域环境的保护”和第二节中“动物栖息地的保护”两部分内容，在课本中占的分量不重。应该通过这部分内容的学习，认识到保护动物栖息环境的重要意义。

关于本章内容还应该注意避免两个误区。第一，不要误认为动物可以严格分为水中的、陆上的和空中的三大类，课本中这三节的标题并不是动物类群的名称。第二，这三节标题只是就动物的生存环境和活动范围所作的大致划分，实际上，许多动物的活动并不局限于某一种环境，而是跨越多种环境，如两栖动物，它们的幼体生活在水中，成体则营水陆两栖生活。

以上的内容是学大教育精心为大家准备的初二生物教案-各种环境中的动物教案，希望大家能够作为参考资料并吸取其中的可取之处，如需要了解更多相关资讯，请继续关注我们。